分卷阅读49 (第2/4页)

教就来了。

    林助教不知道魏拾遗不识字，也不能翻译，只以为魏拾遗不理解书本上的知识，不能背诵书本上的知识，于是就给他念书，然后让魏拾遗背。

    魏拾遗通过林助教念书，一边听一边在书上写简体字，他也不知道是不是那个字，反正读音一样，只能暂时代用，勉强给一篇文章做完了记号。

    听完了，魏拾遗就开始背。他的记忆力还是不错的，把文章读顺了之后，背诵就简单了许多。第一次魏拾遗庆幸他只是背，而不是需要他做文章，也不需要学习做文章的技巧。

    他们学医的考试并没有科举那么难，不需要做文章，而是考把脉药理等，即使是有写作的地方，也不需要很复杂的句式，以及很难理解的内容，和传说中的科举比起来，他看起来还是比较幸运的。

    背诵一篇文章不算难，难的是理解。魏拾遗为了考试，为了学习也是拼了，厚脸皮的跟林助教说他不能理解文章的意思。

    在这个时代，文言文很多时候就是由作者说话的习惯，以及当时人们交谈的习惯来著作的，就比如现代人写文章用的大白话。因此魏拾遗告诉林助教他读不懂意思，就相当于他连基本的文章都理解不了。

    这就让人很惊讶了。

    魏拾遗的脸也红了，“林助教，我……因为我脑袋受了伤，所以才把这些忘记了。”

    林助教：“……”

    这根本就不是失忆忘记的事，而是本能啊。要是魏拾遗去考试，考题上要求做文章，他是不是连一句话也写不出来？幸好他们不需要做文章。

    魏拾遗也知道他的这个说法不太严谨，但他也没别的办法了，面对林助教惊