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    的好孩子帮老师挑的。”

    大伙超给面子地附和，拭目以待。

    葛飞灵没注意他们的吵闹，和柴佳玩了个小游戏。

    两人分别写出景浣看得见的优点。

    方便她从其他不同角度钻研。

    柴佳先写的：【情商高。】

    这倒是所有人公认的一点，葛飞灵跟着写了个类似的：【知世而不世故。】

    柴佳：【家教好。】

    葛飞灵：【人格健全。】

    她一直贴着柴佳的形容词意思写，目的想逼出她藏起来的一点东西。

    那一次柴佳中午去找景浣，她不在场，仅凭那份简略的记录，她后来怀疑柴佳隐藏了部分事实，但她的同桌性子闷，本来就不是多话的人，企图逼问不现实，只好出了个迂回的法子。

    【待人温和但是……】

    葛飞灵看着同桌停滞的笔尖，答案像要呼之欲出。

    柴佳组织好语言，补充完整：【但是泾渭分明。】

    葛飞灵：“……”

    这些她早八百年清楚了。

    算了，下次另寻办法。

    上课的铃声正巧打响，她熟练地收起草稿本，班长小心谨慎地抱着笔记本电脑进来。

    葛飞灵习惯性望一眼景浣的近况，同时准备待会儿屏蔽电影的耳塞。

    昨天根据毛巧贞的描述来看，景浣的反应一般。

    不过这也能让毛巧贞高兴好半天，“我觉得他有对我上心哎，他还跟我讲了一些电影之外的花絮和含义，搞得我真对那部讽刺电影有点兴趣了。”

    葛飞灵及时抓住关键点，“他跟你说这是讽刺电影？”