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前唯一的识别依仗，他把判断权交给对方。

    鬼怪站在盛珣身后，只把眼角余光分给楼底下远去的人类，说：“有，但和你那位室友的情况不一样。”

    盛珣又问：“怎么不一样？”

    小秋就不说话了。

    等待了半晌没等到接腔，盛珣不明所以朝小秋扭头，就发觉，小秋这时给人的感觉与之前对方突然又推棍子时很像。

    小秋冷淡的脸上莫名透出来一点不高兴，好像是又在负气。

    盛珣完全摸不着头脑，不知道是什么原因，不过还好很快，小秋到底没有一直晾着他，只是临时改变话题地道：“还去不去逛学校？”

    大概也就只有情绪起伏约等于没有起伏的鬼，才能把疑问也说得像陈述。

    盛珣虽然没弄明白小秋不太高兴的原因，但这不妨碍他肯定地说：“去，当然去。”

    盛珣的中学母校是一所建校超过六十周年的老校，不久前才办了六十周年校庆。

    这种但凡是建校时间长一些的学校，它们的校园通常会呈现出一种新旧混杂的状态，既能在学校里看见崭新洋气的科技楼、体育馆以及多媒体综合楼，也能在校区扩张行程的犄角旮旯里找到尚未拆除的低层小楼。

    像盛珣和小秋之前路过的那栋矮楼，就属于身处新旧交替夹缝间的“遗留物”。

    概因拆除起来麻烦，学校也还没规划好要在推平的新地上建什么——又或者是规划好了但资金尚未到位——于是老建筑姑且保留，还能当做校园一代代扩张改造的见证。

    偶尔有外宾或外校师生来参观交流，这种“遗留物”还能勉强算作一道景观。

    说逛校园就