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我们不见之后，学院如果放他出来追查诸世凉和我们的行踪, 他误入镇邪阵是必然的结果。”

    只是不知道人在哪里。

    次日起汤豆便开始听大公子讲学。

    接下来的几天，到也太平，每天除了识字，就是背诵‘课文’、写字复习，一下子仿佛回到了高中时期。

    并且汤豆也发现, 以前她知其然, 但不知其所以然。

    在杂策上讲解颂文的时候, 一般前面几段，是用从左至右横排的方式写明，这一段是什么颂, 每个字是怎么写。但下面完整的写下的那段颂文，甚至都不能用‘段’来形容。

    它们一般是一个长方形或者其它开状的图案, 这个图案里面, 挤着着很多的单字，而这些单字所有的笔画又相互联接在一起，远看, 像是一个各种形状鬼画符。

    但这才是颂文真正的形态。

    系统地开始学习之后，汤豆才意识到颂文之难。

    有时候她要从一个完整的颂文中，找到起始的那个字都很难。

    “师叔，你学的时候，怎么能学得会啊！”汤豆简直头痛。

    大公子笑，边督促她不要躲懒，伸手取过汤豆手里的笔，亲手示范给她看，她画错了哪里。很有耐心。

    大公子写完，又叫她自己写了一遍，边指点她，哪里要勾比，哪里要用力。

    汤豆想着席文文身上融合体的事，边写边问他：“我听师父说，我们观中，曾有以种子嵌合人的魂魄，以达到不死之法的前例，不知道关于这些东西的手札都放在哪里？”

    大公子并不像无为那样，一提这些就一惊一乍，说：“你陡然遇险，便吓破了胆子吗？想起这些东西来。”