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倒还有几分收视率可言。

    但是对一个乡下小学的校长来说，却未必能接受。

    于是他就找了严编，说是要给这部戏加一个角色。

    严编一脸没有睡好外加郁卒的模样，在晨光熹微的三湾树小学门口站着，皱着眉毛眼睛问章泽，“你什么意思？加一个角色，加什么，我们预算本来就不够，还要到哪里去请演员？”

    章泽道，“你别急啊，你听我说。”

    严编耸了耸肩，吸了吸鼻子，乡下的清晨带有凉意和稻草烟熏过的味道。

    他说，“你说。”

    章泽道，“我觉得我们这个剧本吧，对于城市人来说，卖点是够的，城市人不缺衣少食，需要追求精神生活。但是现在我们是要找乡下的小学校长借地方拍戏，这个故事对于小学校长来说，恐怕没有吸引力和卖点，或者说，他不能理解我们的戏的卖点和主题思想，情情爱爱什么的，人民教师从内心深处来说就觉得腐败无比，由此我认为，我们应该找一个能够吸引校领导愿意支持我们拍戏的卖点，说服他们，这样，才有利于我们的拍戏进展。不然像昨天一样，说了半天，别人也不愿意把地方借给我们，浪费时间和精力，还要被村民讨厌。”

    章泽这番话说得有理有据的，严编和编剧陈明听了，也不禁觉得道理没错。

    编剧试探着暂且问，“那你打算怎么做？”

    章泽道，“我们向学校借场地嘛，应该着重突出我们这个剧本是为教育事业而写的，例如说主题是表达人民教师敬业爱岗，或则学生学习条件艰苦，但是仍然好好学习，艰苦奋斗，为民族之崛起而读书之类的点。这样校长听了，才会动心，投